Skolmaterial och tävlingar: Prata om spel

Vill tipsa om ett gediget skolmaterial som Lotteriinspektionen står för. Det finns både för år 7-9 och gymnasiet. Utgångspunkten är spel och olika sätt att problematisera detta genom ex. värderingsövningar, genusperspektiv, marknadsföring m.m. Förutom tydliga övningar med elevmaterial, uppsatta mål och kriterier och andra bra länkar så har man också tävlingar. Nu jobbar inte jag som lärare längre men det här verkar riktigt spännande och något som jag absolut skulle ha hakat på. Gäller både SO, svenska och matematik i första hand. Materialet heter Prata om spel.

Appar till mobilen för glosträning!

Som gammal språklärare blir jag så glad när jag ser hur enkelt man i dag kan träna på sina glosor dels på internet med datorn men också nu i mobilen (om man har en iphone/android). Jag minns när jag på 90-talet, innan vi hade windows, hade ett glosträningsprogram som var en helt grå sida där man skrev in glosorna. Har för mig att man endast kunde gå åt ett håll så ville man stava på det andra språket fick man skriva in glosorna i ett nytt förhör. Men träna kunde man ju. I dag finns många bra sidor på nätet. Min äldsta son använder sig av glosboken.se vilket fungerar utmärkt. Där kan man enkelt skriva in glosor, lätt skapa olika typer av tester och söka på andras tester. Mycket användarvänligt. Har man elever/barn som ändå tycker det är tråkigt finns det nu också appar att ladda ner helt kostnadsfritt. Några ex. är glosappen, glosor och glosa.

Filmomediepedagogik

Hittade en bra sida med mycket tips kring användandet av film och media i skolan. Det är en ideell förening som heter Filmomediepedagogik som samlat en massa bra material för mediepedagoger eller vanliga pedagoger som vill använda sig utav film i klassrummet. Här finns: mediepedagogisk lathund, handledningar, teman, projekt, olika texter, länkar m.m. Hoppas att någon annan får glädje av min nya upptäckt!

IKT i biologi för lägre åldrar

En monter som jag fastnade vid på BETT-mässan var en som handlade om hur man kan integrera IKT i förskolan samtidigt som man jobbar med naturen. På bilden ser man en fågelholk som är tänkt att länkas med kamera (inbyggd) till en dator på förskolan (eller lägre stadier i grundskolan) så att klassen kan följa fåglarnas utveckling inne i holken från att en fågel flyttar in till att den lägger ägg och ungarna kläcks. Det behöver inte vara dyrt men så otroligt spännande för barnen och tänk vad mycket man kan göra med detta i klassrummet! För äldre åldrar kan man ju blogga om projektet eller låta barnen skriva om det i någon annan form.

BETT-mässan 2012: helt fantastiskt!

Åter hemma efter en fantastisk weekend i London där jag bl.a. besökte BETT-mässan! Så otroligt mycket intryck och inspiration att jag nog får bryta ner det i omgångar och berätta om olika delar vid olika tillfällen. Det går helt enkelt inte att summera... Lägger upp några bilder här men mer kommer senare. Mässan var den största som jag någonsin varit på. Kändes som Älvsjömässan gånger 3! Hela undre plan var tillägnat hårdvara i alla fantastiska olika skepnader (där 3D-projektorer var det som jag tyckte var mest imponerande!) och övre plan kryllade av olika typer av mjukvaruprogram. Allt ifrån olika gratissidor med pedagogiska verktyg till olika program man kunde köpa. Det fanns väldigt mycket för NO-lärare men också språkresurser. Pratade med många olika människor i de olika montrarna och alla sa: "Are you from Sweden? 1 in 4 of all the people I've talked to come from Sweden!" Kul att vi är framgångsrika inom IKT-området!

Skriva för hand eller med dator???

Inom skolans värld har det ständigt, under 2000-talet, varit diskussioner om fördelarna och nackdelarna med att skriva för hand eller att använda datorn. Som lärare är man så inpräglad i inlärning, effektivitet, särskilda behov m.m. att man inte reflekterar över det konstnärliga, hur det påverkas av vilket redskap man väljer... Läste en mycket intressant artikel i DN av Sara Ullberg: "Prosaiskt val ger litterär kvalitet". Här skriver hon om olika författare och hur de förklarar sina preferenser i skrivverktyg. Tänkvärt...

Textflytt och sökslump

Har precis läst undersökningen "Textflytt och sökslump" sammanställd av Myndigheten för Skolutveckling 2004 (men observationerna av elever gjordes 2001-2003). Det jag fascineras av är att det känns så ålderdomligt. Mycket har hänt på IKT-fronten sedan dess.

Undersökningen är baserad på ett forskningsprojekt kallat LÄSK (Lärande via Skolbibliotek) i samarbete med skolutvecklingsprojektet Helvetsgapet. Syftet är att undersöka hur och vad elever lär sig via skolbibliotek. Här menas även informationssökning med dator som en del av skolbiblioteket. Man har följt några klasser under en period. Åldersgrupperna spred sig ända från förskolan till gymnasiet.

Det man kom fram till var att biblioteken var mindre, utrustade med färre datorer och färre utbildade bibliotekarier ju lägre ner i ålder man kom. Det här tycker inte jag är så konstigt eftersom man i de lägre årskurserna bör lägga fokus på läs- och skrivinlärning innan man kan börja arbeta mer självständigt med informationssökning. Det som var genomgående var att i alla klasser ansåg författarna att lärarna saknade grundläggande kunskaper inom informationssökning vilket självklart påverkade elevernas resultat. Det här tror jag var korrekt för tio år sedan (då undersökningen gjordes) men i dag stämmer det inte. Andra intressanta slutsatser som man kom fram till var att väldigt ofta så visste eleverna att man inte fick kopiera en text, att man behövde ange källa m.m. men man hade ingen djupare förståelse i varför detta gällde. Sjävklart berodde det till viss del på åldersgruppen.

Viktiga faktorer för att eleverna på ett framgångsrikt sätt ska kunna använda sig av informationssökning:
* Inställning till uppgiften. (Genuint intresse förstärker).
* Viktigt med konkreta instruktioner.
* Förberedelse av informationssökningen (t.ex. formulera sökfrågor).
* Lärarens roll viktig. Ofta får eleverna för stor frihet. Måste handledas väl.
* Ej anta att elever kan infosök bara för att de är vana internetanvändare.

Nu ska jag dyka ner i "Internetsökningens didaktik". Känns som en bra fortsätning. Nu vet jag hur det har sett ut. Hur ska jag göra för att det ska bli så bra som möjligt för eleverna?

Bilden av min verksamhet

Jag kommer att berätta om ett projekt vi arbetar med på vår skola. Det är ett entreprenöriellt projekt där skolan samarbetar med näringsliv och använder sig av olika arbetssätt för att eleverna ska nå målen. Botkyrka kommun satsar mycket på att alla skolor ska arbeta entreprenöriellt (EPL=entreprenöriellt lärande). Bl.a. så har alla anställda på min skola fått gå en fortbildningskurs på 7,5 hp i EPL vid Stockholms Universitet.

Jag kommer att presentera projektet kort, upplägg och vad det går ut på. Sedan kommer jag att fokusera på en del av projektet där vi arbetat med film som verktyg. På min skola har vi arbetat med film och filmredigering i några år men det finns alltid nya saker att lära och nya problem man stöter på. Jag hoppas på en bra och givande diskussion efteråt där jag kan dela med mig av mina erfarenheter men också där vi tillsammans kan diskutera exempelvis måluppfyllelse genom detta arbetssätt som är en viktig del i arbetet.

Medievanor: Resultat

Jag gjorde min undersökning av ungas medievanor i en årskurs 9:a (23 elever) på min skola.  Jag ska här redogöra för resultaten samt kommentera dem.

Fråga 1: Vad gör du helst en fredagkväll?

Av resultatet framgår det att de flesta ungdomarna faktiskt föredrar att träffa sina kompisar på riktigt i stället för att umgås via nätet.

Fråga 2: Hur många timmar om dagen spenderar du vid datorn?

De flesta i min undersökning spenderar mellan 2-5 timmar om dagen vid datorn. Två presoner i testgruppen hade svarat att det beror på från dag till dag. Vissa dagar är det 1-2 timmar medan andra dagar kan vara mer än 6 timmar. Dessa personer finns inte med i diagramet.

Fråga 3: Vilka sidor besöker du mest på Internet?

De flesta svarade Facebook, Hotmail och YouTube. Andra sidor som också besöks är: Voddler, bloggar (bara tjejer som svarade detta), fotbollskanalen, Spotify, WOW, spelsidor och Google. Resulatatet var för mig ganska väntat.

Fråga 4: Varför besöker du dessa sidor?

De allra flesta svarade att det är roligt samt att deras vänner är där så därför vill man vara på dessa sidor.

Fråga 5: Har du någon gång blivit kränkt på nätet?

Majoriteten av eleverna, med ganska stor marginal, anser att de inte blivit kränkta på nätet.

Fråga 6: Gjorde du något åt att du blivit kränkt?

Svar: De svar som gavs var att man struntade i det, blockade personen, kränkte tillbaka, pratade med en vuxen.

Fråga 7: Anser du att det är fel att ladda ner musik/film från Internet?

De allra flesta tycker inte att det är något fel med att ladda ner film/musik från Internet.

Fråga 8: Varför tror du att så många ungdomar spenderar mycket tid vid datorn/Internet?

Det som förvånar mig i detta svar är att majoriteten anser att ungdomar spenderar mycket tid vid datorn/Internet för att de inte har något bättre för sig. Denna fråga hade inga svarsalternativ så eleverna fick skriva fritt men ändå var svaren väldigt lika.

Fråga 9: Vad är det bästa med Internet?

Svar: De flesta svarade: "Alla är där och man kan göra allting."

Fråga 10: Vilka faror finns med Internet?

Svar: De flesta tjejer svarade "äckliga typer" medan killarna för det mesta svarade "virus". Det här tror jag beror på att killar och tjejer använder sig av olika forum på Internet och därför oroas man av olika saker. Killar, som troligtvis spelar mycket, oroar sig mer för virus som kan påverka deras spel medan tjejer, som i min undersökning visar att de läser mer bloggar, troligtvis stött på fler "äckliga typer" eller anonyma kommentarer.

Fråga 11: Om en elev blir utsatt av sina klasskompisar på nätet en helg, vilka har ansvaret för att hjälpa eleven med detta?

De flesta anser att det är föräldrarna som har ansvaret att hjälpa elevern. Sedan kommer kompisar (som vet om vad som hänt), eleven själv, skolan och några svarade att alla som vet har ansvar. Det här är en svår fråga som jag tror ofta kommer upp i skolan. Den slutsats jag kan dra är i alla fall att det är viktigt att skolan och föräldrarna samarbetar i sådanna här frågor. Det finns inga enkla lösningar tyvärr men det är intressant att se vad eleverna tycker.

Diskussion: Jag blev positivt överraskad av att de allra flesta av eleverna föredrar att träffa sina kompisar på riktigt i stället för att umgås via nätet. Jag hade trott att de flesta umgås via datorer för att det är bekvämt. Sedan blev jag också överraskad av att majoriteten av eleverna i min undersökning anser att ungdomar "hänger på nätet" för att de har tråkigt eller inte har något bättre för sig. Vad beror detta på? Kanske vi måste visa våra ungdomar hur/vad man kan göra i stället för att surfa. Vi måste sprida glädjen med att idrotta, spela musikinstrument (i band), laga mat, läsa böcker, samla på olika saker, vara ute...

Ungas medievanor

Har fördjupat mig i litteratur kring ungas medievanor och jag ser ett tydligt mönster: lärarrollen i dag måste förändras radikalt om vi vill att skolan ska hänga med utvecklingen. Många författare är inne på samma spår: läraren måste bli en coach och lära eleverna hur man sorterar all den information som finns där ute på nätet, hur man kritiskt ska förhålla sig till den samt utveckla förmågan att analysera informationen. Vi kan inte fortsätta med envägskommunikationen som den gamla skolan mycket består i utan måste omforma lärarrollen till att bli en handledare.

Jag håller med i mycket av detta men vill ändå påstå att allt gammalt inte nödvändigtvis behöver vara av ondo. Det finns moment i olika ämnen där gammal traditionell undervisning och genomgångar faktiskt är nödvändigt. Sen när man väljer att fördjupa sig i något arbete är det självklart att vi inte ska hålla tillbaka våra elever utan coacha dem genom processen.

Jag blev mycket fascinerad av KK-stiftelsens artikel om Staffan Hansson där han jämför datoriseringens intåg med boktryckarkonstens födelse samt telefonens. I alla dessa fall medförde den nya tekniken en enorm kunskapsspridning som hotade synen på kunskap, eller monopolet, men framför allt hotades de som hade monopolet. De starka reaktionerna, hävdar Hansson, berodde på att de som hade haft makten innan (kyrkan, männen) kände sig hotade av att de tappade kontrollen. Kyrkan, som hade suttit inne med mycket makt, fick helt plötsligt se hur många andra kunde sprida sina budskap enkelt och lätt. Männen, som haft kontroll över sina fruar, kände sig hotade av den nya tekniken i och med telefonens intåg, eftersom de ine längre kunde ha kontroll över vad deras kvinnor gjorde hemma (vem de pratade med osv.)

Samma sak sker i dag. Lärarna är rädda för att tappa kontrollen. Vissa lärare löser detta med att inte anamma den nya tekniken men det tycker jag är fel. Det är som någon författare sa: "Lita på dina kunskaper! De räcker!" Du som lärare har studerat i fem år och är expert på ditt ämne oavsett hur informationen packeteras. Det är viktigt att inte glömma detta. Låt eleverna lära dig tekniken (om du känner att du inte kan den) samtidigt som du lär dem dina ämnen.

Det här med dataspel tycker jag också är väldigt intressant. Spelforskaren Jonas Linderoth hävdar att vuxna måste försöka förstå vad det handlar om. Våra elever lever mycket med datorspel och därför är det viktig att få en förståelse vad det är som tar upp deras tid så pass mycket. Själv så har jag inget problem med detta eftersom jag är uppvuxen med tv-spel (Nintendo 8-bit) och även spelar  i dag. Jag har t.o.m. försökt använda mig av dataspel i min undervisning och fann att det går men det krävs oerhört mycket förarbete precis som Linderoth också säger. "Ska man jobba med datorspel måste pedagogen jobba med kopplingen till verkligheten". Detta är inte så lätt och kräver en hel del arbete. Men det blir otroligt roligt när man väl gör det. Tips på bra spel att använda sig av har jag till höger i min blogg. Ska försöka lägga ut fler.

Nu ska jag göra min undersökning av mina elevers medievanor och granska dem. Jag är inte så intresserad av vilka sidor mina elever använder eftersom jag känner att jag redan vet det utan skulle hellre vilja veta vad det är som driver dem. Resultaten kommer senare.

Vill bara avsluta detta inlägg med att också ta upp en viktig aspekt: Elza Dunkels, forskare, konstaterar att vi måste se till dagens informationssamhälle och att det har förändrats jämfört med hur det var på 90-talet. Dagens chattar är inte de samma som de var i början när internet kom. För att citera Dunkels: "För de flesta är msn en tryggare plats än lekparken eller skolgården". Så bra sagt!

Social medier

Har börjat jobba med etikuppgiften som känns väldigt aktuell just nu med tanke på händelserna i veckan då en ung man tog livet av sig och sände detta via webbkamera. Hittade en intressant artikel på DNs hemsida om skolans ansvar när det gäller att utbilda våra ungdomar om hur man beter sig på nätet. Mycket läsvärt!

http://www.dn.se/nyheter/sverige/dalig-undervisning-om-sjalvmord-1.1187799

Första dagen med 1 till 1 dator...

Nu har våra sjuor fått sina nya datorer. Det är så kul att vara med en process som denna och man märker saker som man aldrig hade kunnat förutse. Exempelvis är det väldigt många elever som i dag börjat ladda ner en massa olika program m.m. från Internet. Vad de laddar ner har de inte alltid koll på. Detta måste man nog föra en diskussion kring: vett och etikett vid nedladdning. Ett nära samarbete med hemmet är nog också bra.

Nästa vecka börjar jag med ett data/Internetbaserat projekt i engelska där temat är Harry Potter. Det finns så mycket resurser på Internet som man bara måste utforska. Ska bli riktigt roligt!

Reflektioner kring bloggar i undervisningen

Efter att ha läst ett tiotal bloggar där olika pedagoger och journalister skriver om användandet av bloggar i undervisningen har jag kommit fram till några slutsatser:

1) En blogg är lika mycket synintryck som text att förmedla. De bloggar som enbart bestod av text var inte alls lika intresseväckande vilket gjorde att jag inte fastnade för dem. De bloggar som använde sig mycket utav bilder och videoklipp var däremot mycket mer givande och inspirerande. T.ex. var bloggen "Jag lär mig teknik" en mycket intressant blogg som jag kommer att följa i och med att den hade så mycket olika typer av information, tips på hur man kan använda sig av detta i klassrummet samt mycket visuell information. Jag har länge funderat över, och testat, att använda mig av dataspel i undervisningen och blev särskilt intresserad av Vokis, Scratch och Purpose Games. Ska absolut testa detta med mina elever!

2) De bloggar som drevs av aktiva lärare var mer givande för mig än de som drevs av t.ex. Skolverket. Som pedagog är jag mycket mer intresserad av verkliga tips och idéer än visioner och fakta.

3) Liza Greczaniks blogg "Språkmakargatan" innehöll mycket bra idéer men för mig kändes den för personlig vilket jag inte har så mycket användning av i mitt yrke.

Har börjat förstå vidden av bloggar och en massa roliga projektidéer dyker upp i mitt huvud. Som tur är för mig kommer mina sjuor att få en varsin dator i nästa vecka. Då kan jag på allvar testa lite av dessa. Ska bli så roligt!

Blogga med eleverna!

På min skola där jag jobbar, Broängsskolan, har vi ett projekt med våra nior som sträcker sig över hela höstterminen - brobel. Det är inspirerat av Nobelpriset och fungerar lite på samma sätt. Eleverna medvekar i olika priser och i december utses en vinnare i varje kategori under en fin middag med underhållning och show. I år har vi Litteraturpriset (som för fjärde året i rad kommer att ges ut i bokform), Engelsk- och Mediaapriset, Färg- och Formpriset, Fredspriset, Uppfinnarpriset och Matematikpriset. I år tänkte vi att eleverna ska få börja blogga om projektet under höstens gång. Jag har delat upp de fem nior vi har på tio veckor så att varje klass kommer att ansvara för bloggen under två veckor. För att ändå ha koll på vad eleverna skriver kommer de att få blogga med en lärare närvarande så att vi har koll på kontot. Jag tror att det här kan bli väldigt bra. Om inte annat så blir det en bra utvärdering av hur eleverna upplever projektet under dess olika faser. Sen kan jag bara hoppas på att ungdomarna också kommer att läsa varandras inlägg och inspireras!

Jag har startat min blogg!

Andra dagen på IKT-kursen. Jag har startat min egna blogg.